教師隊(duì)伍建設(shè)的“三心二意四個(gè)化”

—我校教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

十堰市漢江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ?王 ??宇

十堰市漢江實(shí)驗(yàn)學(xué)校是十堰市一所新建的義務(wù)教育階段民辦學(xué)校，總投資3.3億元，計(jì)劃2020年9月1日開(kāi)學(xué)。學(xué)校建設(shè)規(guī)格高，辦學(xué)起點(diǎn)高，師資隊(duì)伍建設(shè)要求高。

漢江實(shí)驗(yàn)學(xué)校把“起于愛(ài)，止于法，至于勤，成于新”作為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，目的是為了培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育、遵紀(jì)守法、遵循規(guī)律、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤奮敬業(yè)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的一流教師隊(duì)伍，提升學(xué)校核心的競(jìng)爭(zhēng)力，為打造品牌學(xué)校奠定基礎(chǔ)。這也是漢江實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的總思路和總目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和既往教育管理中積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)有如下思考。

我校教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)要求是：創(chuàng)建具有我校特色的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制，營(yíng)造自主、健康、和諧、互動(dòng)的教研氛圍，探索教師發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)，造就一支能教學(xué)、會(huì)科研、善學(xué)習(xí)的骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)培養(yǎng)一批水平較高的市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師，培養(yǎng)出學(xué)校自己的“名師”。

具體發(fā)展思路如下：

一、?教師隊(duì)伍建設(shè)做到“三心”。

一是不忘初心一一“打造學(xué)校與教師發(fā)展共同體”

學(xué)校是育人場(chǎng)所，除了教育學(xué)生，還肩負(fù)著培育教師的職責(zé)?！耙匀藶楸尽辈粌H僅指教師在教育教學(xué)中要“以學(xué)生為本”，還要體現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面，把教師擺在學(xué)校發(fā)展參與者的位置，充分發(fā)揮學(xué)?！皟蓵?huì)一組織”的作用，即利用工會(huì)、職代會(huì)收集教師的意見(jiàn)和建議，調(diào)動(dòng)教師為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的積極性，利用學(xué)校黨組織活動(dòng)，發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用。清華附小黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)竇桂梅說(shuō)：“校長(zhǎng)的群體領(lǐng)導(dǎo)力就是努力帶領(lǐng)你的教師，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生乃至家長(zhǎng)，找到前行的航標(biāo)和遠(yuǎn)方的燈塔?！毙ｉL(zhǎng)作為一校之長(zhǎng)，肩負(fù)著帶領(lǐng)老師一起奔跑的職責(zé)，促進(jìn)教師和學(xué)校共同發(fā)展，進(jìn)而打造學(xué)校與教師發(fā)展共同體。

二是抓住核心——“培養(yǎng)高素質(zhì)的教育人才”

教師隊(duì)伍建設(shè)的核心就是培養(yǎng)高素質(zhì)的教育人才。教師的服務(wù)對(duì)象是充滿(mǎn)活力、發(fā)展中的人，這一職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須終身學(xué)習(xí)，不斷提高，持續(xù)發(fā)展。隨著智能時(shí)代的到來(lái)，為了使學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，我們制定教師發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)教師明確方向，促進(jìn)教師更快更好成長(zhǎng)，我們不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，通過(guò)考、評(píng)、賽、聘等多手段，激發(fā)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力，促進(jìn)教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展。

三是溫潤(rùn)人心——“提升教師職業(yè)生涯幸福感”

1.注重人文關(guān)懷，創(chuàng)設(shè)和諧工作環(huán)境。教師隊(duì)伍是一個(gè)高素質(zhì)的群體，領(lǐng)導(dǎo)干部要善于管理和激勵(lì)教師，使其“位得其人，人盡其才”，而不是以高高在上的姿態(tài)要求教師，應(yīng)該走進(jìn)教室、辦公室，了解教育教學(xué)，和教師一起研究教育教學(xué)，避免脫離實(shí)際的“站著說(shuō)話(huà)不腰疼”的現(xiàn)象。學(xué)校實(shí)施“溫心工程”，通過(guò)加薪（落實(shí)待遇）、穩(wěn)心（安居樂(lè)業(yè)）、放心（養(yǎng)老保障），以凝聚人心、打動(dòng)人心、溫暖人心，從而留住人心；設(shè)立“教師之家”，幫助教師緩解各種壓力，解除心理困惑，積極給教師營(yíng)造一個(gè)溫馨的“港灣”，筑起一個(gè)不斷激起和諧的“家園”。這種從上到下，從內(nèi)到外的人文關(guān)懷，有利于創(chuàng)建和諧的工作環(huán)境，在人文關(guān)懷的浸潤(rùn)中，溫潤(rùn)教師心靈，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，讓教師感受作為一名教師的快樂(lè)，提高教師的幸福感。

2.提高教師地位，維護(hù)教師隊(duì)伍形象。黨中央高度重視教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位。作為學(xué)校來(lái)講，要提高教師地位，就要把尊師重教落在實(shí)處，在工作中給予信任，相信教師，接納教師成長(zhǎng)中的不完美，適時(shí)予以指導(dǎo)，給教師創(chuàng)設(shè)不斷成長(zhǎng)的良好環(huán)境；在生活中給予關(guān)懷，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)教師隊(duì)伍中去，關(guān)心教師，了解教師所需所想，幫助老師排憂(yōu)解難；面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)給予理解，當(dāng)老師和家長(zhǎng)之間因?yàn)槟承┰蛴辛朔制?，學(xué)校應(yīng)予以理解，做好教師和家長(zhǎng)的溝通橋梁，引導(dǎo)家長(zhǎng)尊師重教?？傊瑢W(xué)校的管理要真正從人本理念出發(fā)，讓教師真實(shí)感受到自己是學(xué)校的主人，使教師在學(xué)校受到尊重，感受到尊嚴(yán)。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)兩個(gè)意識(shí)。

一是樹(shù)立學(xué)校品牌意識(shí)。對(duì)于民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)，要想不斷發(fā)展壯大，得到學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)的高度認(rèn)可，必須需要培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有民辦學(xué)校的今天，然而，只有教學(xué)質(zhì)量，就沒(méi)有民辦學(xué)校的明天。教育尤其是民辦教育，也是一種市場(chǎng)，因而要求我們按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)則，結(jié)合教育市場(chǎng)的特殊規(guī)律,來(lái)經(jīng)營(yíng)學(xué)校,我校從建校伊始，就牢固樹(shù)立“四高”，即教育理念高視野、教師隊(duì)伍高起點(diǎn)、內(nèi)部管理高要求、辦學(xué)質(zhì)量高水平的品牌意識(shí)，從辦學(xué)理念、基礎(chǔ)設(shè)施、教師隊(duì)伍、教育質(zhì)量等各方面力求“人無(wú)我有，人有我全，人全我新，人新我特”，并把這一意識(shí)滲透在學(xué)校的事事處處及每個(gè)漢江實(shí)驗(yàn)人的心底。

二是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)目標(biāo)是新課程對(duì)教師的要求，更是教師運(yùn)用不斷更新的現(xiàn)代化新信息技術(shù)，適應(yīng)不斷發(fā)展變化的教育的需要。當(dāng)今的教育，教師已不再是一桶水、一條小溪灌溉一片樹(shù)林，德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！睂W(xué)校做好教師隊(duì)伍建設(shè)，就是要持續(xù)推動(dòng)教師不停學(xué)習(xí)，終身進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程做到“四個(gè)化”。

學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)歸根結(jié)底要落到實(shí)處，注重過(guò)程管理，在這個(gè)過(guò)程中，我們努力做到“四個(gè)化”，保障“三心二意”的形成，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展。

1.內(nèi)容全面化。開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)教師逐步嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表的師德素質(zhì)，讓教師守得住底線(xiàn)；通過(guò)教育思想引領(lǐng)，開(kāi)闊教師視野，在傳承的基礎(chǔ)上不斷更新教師的教育教學(xué)理念；通過(guò)技能技術(shù)培訓(xùn)，讓教師熟練掌握教育教學(xué)基本技能，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；通過(guò)班級(jí)常規(guī)管理方法交流學(xué)習(xí)，讓教師學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)管理，增強(qiáng)教師的管理意識(shí)；通過(guò)科研教研活動(dòng)，培養(yǎng)教師既有匠人精神，更有科研精神，讓老師不僅僅做好“教書(shū)匠”，更要以“研究者”的角色實(shí)施教育教學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展成為“研究型教師”。

2.方式多樣化。開(kāi)展多種方式的教師培訓(xùn)，例如：國(guó)培省培提素質(zhì)、專(zhuān)家引領(lǐng)明方向、名校跟崗闊視野、校本培訓(xùn)練內(nèi)功、自主研修自修煉、優(yōu)秀表彰樹(shù)榜樣等。國(guó)培省培把握教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，返校后及時(shí)在校內(nèi)匯報(bào)交流，全面提升教師素質(zhì)；專(zhuān)家講座，請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家學(xué)者到校做專(zhuān)題講座，更新教師觀念，成立校內(nèi)講師團(tuán)，打造培養(yǎng)自己的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，做接地氣兒的小講座，為教師答疑解惑、傳經(jīng)送寶；名校跟崗學(xué)習(xí)，開(kāi)闊教師視野，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)；校本培訓(xùn)，把以老帶新、一周三研、教學(xué)沙龍、主題研討、案例分享等培訓(xùn)活動(dòng)作為學(xué)校的常規(guī)工作，加強(qiáng)教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體協(xié)調(diào)發(fā)展；自主研修，要求教師線(xiàn)上學(xué)習(xí)思考、線(xiàn)下閱讀交流，督促教師自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，有利于教師個(gè)性發(fā)展；表彰先進(jìn)，激勵(lì)教師追求進(jìn)步，除了參與上級(jí)各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀評(píng)選外，在校內(nèi)，開(kāi)展教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、教育發(fā)展獎(jiǎng)、感動(dòng)校園人物（最美家長(zhǎng)、最美學(xué)生、最美教師）、明星教師、骨干教師、教壇新秀、優(yōu)秀園丁、五好家庭等評(píng)選，并對(duì)他們的事跡進(jìn)行系列報(bào)道、展播，指方向，樹(shù)標(biāo)桿。

3.過(guò)程制度化。制定配套的校本培訓(xùn)制度，如《外出學(xué)習(xí)制度》要求教師外出學(xué)習(xí)回來(lái)必須做講座、寫(xiě)匯報(bào)、主講課；《校本培訓(xùn)制度》要求人人參加活動(dòng)、人人參與交流、人人書(shū)寫(xiě)反思，每一期培訓(xùn)結(jié)束，從培訓(xùn)考勤、組織紀(jì)律、參與程度、考試成績(jī)等方面綜合考評(píng)，根據(jù)考核成績(jī)辦法培訓(xùn)等級(jí)證書(shū)。每一次的培訓(xùn)都成立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，親自督導(dǎo)培訓(xùn)工作，教學(xué)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定詳實(shí)的培訓(xùn)及考核辦法并執(zhí)行，各學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)具體督辦，并負(fù)責(zé)后續(xù)跟蹤、反饋；《教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)劃》明確學(xué)校未來(lái)幾年的教學(xué)工作目標(biāo)與規(guī)劃，促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)校教師梯隊(duì)建設(shè)。我們把教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)納入教師年度考核、晉升晉級(jí)、工資收入、評(píng)優(yōu)評(píng)先中，把學(xué)部教師隊(duì)伍建設(shè)和干部考核相結(jié)合，以制度為準(zhǔn)則，以管理為抓手，讓教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程精細(xì)化，真正把教師隊(duì)伍建設(shè)工作落到實(shí)處。

4.評(píng)價(jià)多元化。在教師隊(duì)伍建設(shè)中，尊重個(gè)性差異，采用多元化評(píng)價(jià)。凸顯考核導(dǎo)向，推行分類(lèi)管理，對(duì)初出茅廬新入校的青年教師、經(jīng)驗(yàn)豐富有干勁的中堅(jiān)教師、業(yè)務(wù)精湛能力強(qiáng)的資深教師，進(jìn)行分類(lèi)差異性考核評(píng)價(jià)；遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，推行“四維”評(píng)價(jià)模式，在聘任、考核評(píng)價(jià)中，以促進(jìn)教師成長(zhǎng)為根本出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、同事四個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促成長(zhǎng)；設(shè)置星級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)，改革評(píng)價(jià)機(jī)制，開(kāi)展校內(nèi)“星級(jí)教師聘任制”，鼓勵(lì)教師挑重?fù)?dān)、樂(lè)奉獻(xiàn)，真正體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬；利用信息化手段，公開(kāi)公正評(píng)價(jià)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)，多渠道公開(kāi)、公示教師教育教學(xué)情況，極大降低人為因素的干擾，實(shí)現(xiàn)匿名評(píng)價(jià)和無(wú)紙化評(píng)價(jià)模式。

教師是立教之本、興教之源。民辦學(xué)校要想辦成品牌，要在戰(zhàn)略上高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持不懈、創(chuàng)造性地開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)，讓優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍成為學(xué)校教育生生不息的發(fā)展源泉，推進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。