編者按：建校初，漢江實驗學(xué)校就以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)為指引，努力打造高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，建設(shè)積極向上的團隊文化。辦學(xué)三年來，在教職工隊伍中，涌現(xiàn)出一批發(fā)揚無私奉獻敬業(yè)精神、勇往直前拼搏精神、愛生如子博愛精神、精益求精科學(xué)精神、互助互愛團結(jié)精神的先進代表。本期起，我校創(chuàng)設(shè)“教學(xué)質(zhì)量明星教師”專欄，以系列報道的形式，關(guān)注來自不同學(xué)部、不同崗位的老師和團隊，以彰顯教書育人成效和團隊精神文化。通過介紹他們背后的教學(xué)故事、獨特的教學(xué)方法和仁愛的育人藝術(shù)，樹立為人師表榜樣，影響和激勵全體教師立德樹人，為黨育人，為國育才，努力辦人民滿意的教育。

當(dāng)鮮花綻放，是綠葉最快樂的日子。

當(dāng)果實成熟，是園丁最欣慰的時刻。

當(dāng)孩子進步，是老師最幸福的時光。

楊金鳳，漢江實驗學(xué)校小學(xué)部三年級數(shù)學(xué)教師、三七班班主任、小學(xué)部數(shù)學(xué)學(xué)科主任。從教二十年，一直深耕小學(xué)一至六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)研究，積累了較豐富的小學(xué)數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗。在教學(xué)實踐中，她一貫重視教學(xué)方法的研究和探索，注重孩子數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓每個孩子在課堂上得到最大化的提升和發(fā)展。她曾獲市級優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎，區(qū)級教材解讀競賽一等獎。她多次代表學(xué)校參加區(qū)級講課競賽，取得優(yōu)異的成績。

“讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在思考中提升能力?！笔菞罱瘌P老師始終追求和踐行的教育理念。

她把課堂作為自己的主陣地，為了上好每節(jié)課，常?；ㄙM大量精力去翻閱資料，把握教學(xué)重點難點，遵循教育規(guī)律，精心設(shè)計教育環(huán)節(jié)和課堂結(jié)構(gòu)。為了做好一張導(dǎo)學(xué)單，她常常挑燈夜戰(zhàn)，認真研究學(xué)情，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)單的作用，讓每一張導(dǎo)學(xué)單成為老師檢測課堂效果和指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維提升的有效工具。課堂上，她注重以學(xué)生為主體，充分引導(dǎo)和挖掘?qū)W生的各種潛能，常常用富于童趣的情景和層層遞進的啟發(fā)式提問，讓學(xué)生很快地融入到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

她把愛心撒向每一位孩子，把真誠傳遞給每一個家庭。她根據(jù)每個孩子的性格、習(xí)慣和家庭情況的不同，因人而異，尋找契合每個孩子個性特點的方法，因材施教，鼓舞和引領(lǐng)每個孩子朝著最好的方向發(fā)展。

她重視家校共育，把家校共育作為治班法寶。在了解每個孩子具體情況后，通過登門家訪的形式，深入了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活的情況，傾聽家長的想法和意見，并為家庭教育方法提出合理化建議。

她在學(xué)期初帶領(lǐng)老師們一起創(chuàng)編了校本教材“計算小達人”，目前正在創(chuàng)編“寒假伴手禮——漢江實驗學(xué)校小學(xué)寒假作業(yè)”。

在她的帶領(lǐng)下，小學(xué)部每月組織一次數(shù)學(xué)教研組活動，引領(lǐng)學(xué)科組老師做專業(yè)課題研究，提升專業(yè)素養(yǎng)能力；每周兩次年級組教研，集體備課，集體研討；每天一課一研，實戰(zhàn)講臺，備課組集體評課。

回首過往，激情滿懷，展望未來，任重道遠。我們每個人都要堅定不移地追求理想。當(dāng)你保持足夠地?zé)釔?，持續(xù)為一件事情努力時，就會擁有從無到有，從低到高的收獲。

編輯：謝瀟楊

初審：陳天華

監(jiān)審：張旭東

終審：朱仕竹