十堰市漢江實(shí)驗(yàn)學(xué)校把“潛心問道，和諧育人”作為學(xué)校教師隊(duì)伍的教風(fēng)。潛心問道，和諧育人，是對(duì)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中“四個(gè)統(tǒng)一”的深化闡述，弘揚(yáng)高尚師德，進(jìn)一步全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)。

教師要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，學(xué)為人師，行為世范；要不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，熟練教學(xué)技能；要融入團(tuán)隊(duì)，服務(wù)學(xué)校。

規(guī)劃目標(biāo)

通過本規(guī)劃的實(shí)施，初步創(chuàng)建具有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制，營(yíng)造自主、健康、和諧、互動(dòng)的教研氛圍，探索教師發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)，造就一支能教學(xué)、會(huì)科研、善學(xué)習(xí)的骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)培養(yǎng)一批水平較高的市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師，培養(yǎng)出學(xué)校自己的“名師”。

1、 出名牌教師

經(jīng)過三年的努力，使教師對(duì)于教育的價(jià)值判斷有一個(gè)質(zhì)的飛躍，使教師能夠站到時(shí)代的最前沿，理解教育，并努力按照這樣的理解去實(shí)踐，探索。提升學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)者型教師，是我們教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，我們還將不斷提升教師的教學(xué)理論水平與教育教學(xué)能力，造就名學(xué)科、名師，力爭(zhēng)推出有省、市級(jí)影響的名師。

2、 出品牌學(xué)科

從培養(yǎng)學(xué)習(xí)型組織的層面看，經(jīng)過三年的努力，著力打造集科研、師訓(xùn)、課改功能于一身的專業(yè)發(fā)展型備課組，并在此基礎(chǔ)上，完成新型備課組教師專業(yè)發(fā)展制度建設(shè)，培植在教育界有相當(dāng)影響的名學(xué)科，力爭(zhēng)2—3個(gè)在市內(nèi)有影響品牌學(xué)科，學(xué)校備課組或教研組學(xué)習(xí)型組織建設(shè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谑袃?nèi)產(chǎn)生影響，并在市內(nèi)輻射與推廣。

3、 出系列課程

建設(shè)一批師訓(xùn)課程模塊，形成專家、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士、學(xué)生為師訓(xùn)課程主體的、體現(xiàn)漢江實(shí)驗(yàn)學(xué)校主題文化精神的校本研修系列課程。

4、 出研訓(xùn)文化

堅(jiān)持“ 教、訓(xùn)、研三位一體”的學(xué)校組織文化建設(shè)指導(dǎo)思想。不斷完善學(xué)校校本培訓(xùn)的體制與機(jī)制，結(jié)合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，為教師專業(yè)發(fā)展提供良好的文化氛圍，為教師專業(yè)發(fā)展提供展示空間與舞臺(tái)，積極探索旨在形成一種教師持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的學(xué)校文化。

5、 出成功經(jīng)驗(yàn)

從學(xué)校的輻射影響層面上看，經(jīng)過三年努力，總結(jié)學(xué)校組織文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，通過不同的途徑對(duì)本區(qū)、本市相關(guān)兄弟學(xué)校進(jìn)行輻射。并且，在輻射的過程中，總結(jié)針對(duì)不同學(xué)校的輻射模式，使?jié)h江實(shí)驗(yàn)學(xué)校的組織文化建設(shè)具有更大的開放性。

（詳見規(guī)劃方案）